Presentación libro: ‘Generación Z. Lorena’ de Asunción Laso

Desde el área de digitalización y contaminación electromagnética de Ecologistas en Acción participamos en la presentación de la novela “Generación Z. Lorena” de nuestra compañera Asunción Laso, junto a representantes de organizaciones de enfermedades ambientales: CONFESQ, EQSDS y DOLFA.

Desde nuestra intervención recordamos:

Que ya hay en la actualidad suficiente evidencia de la problemática asociada a la exposición precoz a pantallas y al tiempo dedicado dicha exposición en niñas, niños y adolescentes, como recogen diferentes sociedades científicas.

Que desde la campaña ‘Escuela Saludable’ atendemos y divulgamos las distintas alertas en el ámbito científico:

Sobre la mayor vulnerabilidad infantojuvenil, tanto a las radiofrecuencias (recogido en posicionamientos como los de la Societat Catalana de Salut Ambiental, la Sociedad Española de Protección Radiológica, paneles/llamamientos científicos e institucionales), como a las pantallas en general, sus redes sociales y plataformas (como recoge, a modo de botón de muestra, la Plataforma Control Z que integra a sociedades científicas de pediatría, medicina de la adolescencia, neurología, psiquiatría y psicología).
Así como a sus inasumibles impactos a nivel ambiental, pérdida de privacidad y de control/manipulación social ligadas a esta tecnología.

Comentamos como en la novela de Asunción Laso se visibilizan:

En la forma de socializar: la influencia y parte de las consecuencias de esta hiperdigitalización precoz.
En el personaje de Cris: la ausencia de derechos e incomprensión de las personas que padecen enfermedades ambientales como la electrohipersensibilidad (EHS) y sensibilidad química (SQM).
En el personaje que da charlas en los colegios: la reacción incipiente, y cada vez más presente, que manifiesta la necesidad de intervención de familias, docentes, e instituciones ante este proceso hiperdigitalizador y sus consecuencias.
- Cómo las que se está actualmente realizando a favor de una desescalada digital dentro y fuera de las aulas, incluyendo y propiciando alianzas y pactos entre familias para postergar la introducción de dispositivos como el smartphone (cuyo diseño, lejos de contemplar la biocompatibilidad y su impacto ecosocial) están diseñados con estrategias adictógenas y de ingeniería de control social), que actúan disruptivamente en el desarrollo cerebral infanto-juvenil. Se recuerda como las y los menores son diana /objetivo de la tecnológicas, que aprovechan su mayor vulnerabilidad.