Nos prometieron que las pantallas mejorarían nuestra educación… pero ¿y si la están degradando?
Las pantallas seducen con estímulos… pero no siempre construyen pensamiento.
Un estímulo fácil…pero reduce la memoria de trabajo y debilita el razonamiento lógico-matemático.
Resintiéndose lo esencial para aprender: la concentración.
¿Consecuencias?
Se pierde información y cuesta asimilar el contenido; desciende la comprensión lectora. aparece la necesidad constante de,estímulos, recompensa y novedad , reemplazando las valiosas actividades vivenciales.
El uso regular de tecnología digital en nuestras aulas favorece que se resienta el aprendizaje… Así lo avalan los estudios internacionales.
¿Qué podemos hacer?
Interacción real: escuchar, opinar, pedir, razonar, imitar, objetar, experimentar
No sustituyamos reflexión, cálculo, memoria y creatividad por dispositivos
Enseñemos y aprendamos sobre el mundo digital —privacidad, potencialidades , riesgos— sin convertir al alumnado, precozmente, en usuario de pantallas y cliente de programas y plataformas
Profesorado: el ejemplo cuenta. Adiós al móvil en clase.
