Guía educativa: Crecer saludablemente en un mundo digital

En octubre de 2023, Ecologistas en Acción edita una guía confeccionada por su Área de digitalización y contaminación electromagnética, a modo de Guía para madres, padres y docentes sobre los usos digitales, como soporte de la campaña Escuela saludable, internet sólo por cable.

Según la nota editorial de la guía: «La actual Revolución Digital, se publicita como “verde”, inocua, inmaterial, sostenible e imprescindible. Las numerosas observaciones, evidencias e investigaciones apuntan claramente en sentido contrario, y desmontan numerosos mitos sobre la digitalización en el ámbito del aprendizaje. Esta campaña escolar responde a la necesidad de identificar dichos mitos y aminorar las distintas problemáticas de la digitalización en la educación y en la vida cotidiana».

En dicha línea la guía recoge las alertas, recomendaciones y normas del ámbito científico, profesional e institucional en las reflexiones sobre el uso de los medios digitales para evitar su introducción disruptiva precoz en las etapas de desarrollo y mayor vulnerabilidad (atender a la edad y a la capacidad de autocontrol -ej.: TDH-), así como formar personas que afronten el uso de esta tecnología de forma sobria, biocompatíble, sostenible, ética y crítica.

Este proyecto educativo está abierto a la participación de madres y padres, profesorado y alumnado de todas las etapas.

Los centros educativos, docentes, madres y padres, principalmente, podrán acceder a la distribución en formato papel de las guías publicadas, así como solicitar la presentación de la campaña en sus localidades o centros de referencia a: info@escuelasaludable.org

Haz clic para descargar las versiones pdf de dichas guías en castellano, catalán, gallego y euskera:

Crecer saludablemente en un mundo digital	Créixer saludablement en un món digital

Medrar de forma saudábel nun mundo dixital	Mundu digital batean osasuntsu haztea

• En esta guía se presentan las alertas científicas y expertas sobre las diferentes problemáticas reconocidas de este proceso hiperdigitalizador del proceso educativo y de la sociedad en los campos de la salud, aprendizaje, ambiental y social.
• Se identifican los distintos mitos tecnológicos instaurados en un proceso desregulado de hiperdigitalización. Muestran el conocimiento científico actual sobre las consecuencias negativas conocidas del tiempo de uso de pantallas y de su inicio precoz, asociados a alteraciones de la salud mental y física, así como sus implicaciones negativas en el desarrollo cerebral y del ámbito académico y del aprendizaje.
• Muestran las crecientes conductas adictivas relacionadas con las TIC en “edades tempraneras” y las voces expertas que alertan y denuncian las tácticas adictógenas deliberadas y profusamente aplicadas por la industria digital (denunciadas actualmente por fiscales de 42 estados distintos de Norte América) por poner en riesgo a salud mental de niñas, niños y rapazada, de forma premeditada.
• Dan visibilidad, igualmente, a los inasumibles costes de las tecnologías digitales por su huella ambiental y climática y por la pérdida de privacidad y el control social, como la denunciada por organizaciones de derechos humanos por la captación generalizada de datos del alumnado.
• Muestran ejemplos de las diferentes medidas proteccionistas que se están llevando en la actualidad para evitar la distracción digital y mejorar la atención en el aula, así como de las distintas experiencias de madres y padres hacia evitar la presión social de una introducción precoz y ‘disruptiva’ de la tecnología digital en menores.
• Se muestran las aportaciones y normas del ámbito científico, profesional e institucional para extremar la protección a la exposición de radiofrecuencias y postergar el uso de pantallas en estas etapas de mayor vulnerabilidad, así como garantizar que el uso sea biocompatible (por cable), respete la privacidad y se eduque en la sobriedad digital (no consumista), sostenible, ética y crítica.