Ecoloxistas en Acción, dende a campaña escuelasaludable, saúdamos a iniciativa (ver imaxe de abaixo) da ANPA Rio Tella do CEIP A Ramallosa en Teo, A Coruña, e engadimos, aos seus motivos para desdixitalizar o seu centro e recuperar as axudas para libros, os seguintes:
- Atender ao principio de precaución e a maior vulnerabilidade infantoxuvenil cunha conexión a internet por cable (biocompatíbel, rápida e segura) nos centros de ensino, solicitada na Resolución 1815 do Consello de Europa e aplicada parcialmente en Francia e Chipre, onde están prohibidas ás redes wifi nas escolas infantís e se desconecta en primaria e secundaria o encamiñador cando non se usa.
- Subliñar a necesidade de atender á idade e ao desenvolvemento de nenas e nenos antes de introducir pantallas, considerando o coñecemento científico actual, tal e como reclaman, entre outras, a Asociación Pediátrica Sueca (cando solicita eliminar as ferramentas dixitais en preescolar e limitar o seu uso en primaria e secundaria), ou os criterios docentes e pedagóxicos que non prevén a introdución dalgún dispositivo dixital antes do bacharelato, como no caso das escolas Wardolf (*).
Ver tódalas recomendacións proteccionistas na guía para nais, pais e docentes sobre o uso de mdios dixitais: Medrar de forma saudábel nun mundo dixital
(*) Este criterio proteccionista de postergar a introdución dos medios dixitais no ensino xa é aplicado por coñecidos representantes das tecnoloxías dixitais (ex.: en Silicon Valley), cando escollen proxectos pedagóxicos non tecnolóxicos para as súas fillas e fillos como as Escolas Wardolf.
Ecologistas en Acción, desde la campaña escuelasaludable, saludamos la iniciativa (ver imagen de arriba) de la AMPA Rio Tella del CEIP A Ramallosa en Teo, A Coruña, y añadimos, a sus motivos para desdigitalizar las aulas y recuperar las ayudas para libros, los siguientes:
- Atender al principio de precaución y a la mayor vulnerabilidad infantojuvenil con la conexión a internet por cable (biocompatible, rápida y segura) en los centros de enseñanza, recomendada por la Resolución 1815 del Consejo de Europa y aplicada parcialmente en Francia y Chipre, donde están prohibidas las redes wifi en las escuelas infantiles y se desconecta el rúter cuando no se usa.
- Destacar la necesidad de atender a la edad y al desarrollo de niñas y niños antes de introducir pantallas, considerando el conocimiento científico actual, tal e como reclaman, entre otras, la Asociación Pediátrica Sueca (cuando solicita eliminar las herramientas digitales en preescolar y limitar su uso en primaria y secundaria), o los criterios docentes y pedagogos no tecnológicos que no contemplan la introducción de algún dispositivo digital antes do bachillerato, como en el caso de las escuelas Wardolf (*).
Ver todas las recomendaciones proteccionistas en la guía para madres, padres y docentes sobre el uso de los medios digitales: Crecer saludablemente en un mundo digital
(*) Este criterio proteccionista de postergar la introducción de los medios digitales en la enseñanza ya lo aplican conocidos representantes de las tecnologías digitales (ej.: en Silicon Valley), cuando escogen proyectos pedagógicos no tecnológicos para sus hijas e hijos, como las Escuelas Wardolf.
