Desde ‘Escuela Saludable’ nos hacemos eco de la nota de prensa de valoración de la ORDEN ECD/465/2026, de 10 de marzo, en Aragón por la que se regula el empleo de recursos digitales de uso individual en los centros docentes no universitarios.
La salud de una generación no puede quedarse en un primer paso
La acción decidida de asociaciones de familias, expertos y educadores unidos por la protección de la infancia y adolescencia sobreexpuesta a las pantallas se ha visto secundada por la nueva legislación en Aragón. La nueva Orden da pasos en la buena dirección, aunque no se ajusta a las recomendaciones de los expertos que, a la luz de la evidencia científica, avisan de las consecuencias de la exposición temprana a las pantallas sobre la atención y el desarrollo cognitivo de nuestros niños y adolescentes.
Sobre la base de dichas evidencias científicas no caben moratorias: la Asociación Española de Pediatría (AEP) propuso unas recomendaciones de uso de pantallas, en las que se basaron muchas de las exposiciones de varias de las personas expertas que comparecieron en las Cortes de Aragón ante la Comisión Especial de Estudio para “Reforzar la protección de la infancia y la adolescencia frente al impacto del uso de la tecnología en la Comunidad Autónoma de Aragón”. Los tiempos de exposición máxima allí recomendados como seguros para las diferentes franjas de edad desde la infancia a la adolescencia se quedan muy lejos de las propuestas del Gobierno de Aragón. Incidimos en la necesidad de atender a los objetivos planteados y avalados, al menos, por diez sociedades científicas del Estado español en el ámbito de la salud. las cuales recomiendan:
- Para edades de 0 a 6 años, cero exposición; nada. Toda exposición es dañina.
- Para edades de 7 a 12 años, se valora tiempo máximo que no debe alcanzar 1 hora diaria.
- A partir de los 13 años, no alcanzar 2 horas al día de tiempo máximo frente a pantallas.
- Establecer los 16 años como la edad apropiada del primer smartphone y el acceso a Redes Sociales, en un contexto de acompañamiento y supervisión familiar.
Estos tiempos son totales, no sólo escolares, por lo que los centros escolares podrían ser ejemplo y no consumir ese tiempo de pantallas que a menudo se da en los hogares, muchas veces en el contacto con smartphone, uno de los dispositivos más dañinos. No es casual que las escuelas de élite a las que acuden los hijos de los dueños de las corporaciones digitales sean totalmente analógicas. Hay efectos nocivos para la salud en todos los rangos de edad. La pediatría española ya identifica un nuevo síndrome relacionado con la exposición temprana a las pantallas de menores de 6 años, “el autismo digital”. En las aulas vemos cómo se retrasa la psicomotricidad fina y gruesa, la lectoescritura y disminuye la capacidad de atención y concentración. En la adolescencia se disparan los índices de acoso, de suicidio, y graves cuadros de adicción. El cociente intelectual está en declive y muchos apuntan a las pantallas como la causa, y la tendencia internacional es a regular el uso para proteger el desarrollo cognitivo de las generaciones que vienen. Además, la digitalización es uno de los problemas ambientales actuales más graves, por el inmenso gasto en energía e infraestructuras que requiere.Este paso del gobierno de Aragón va en buena dirección, pero hay que ser más decididos y valientes, o podemos perder las próximas generaciones.
Zaragoza y Huesca, 25 de Marzo de 2026
Moratoria digital
Apoyan: Apaga y Veámonos, Adolescencia libre de móviles, Movimiento 0FF Aragón, Escuela Saludable (Ecologistas en Acción)
