El León Felipe de Valladolid organizó el lunes 7 de abril a las 16,00 h, una charla-debate sobre «Salud y pantallas. Uso responsable y peligros. Estrategias de trabajo.», para informar y sensibilizar sobre el uso de los medios digitales en el ámbito familiar, docente y social, así como de las consecuencias de su inicio precoz y desregulado.
La charla se inscribe en el programa “Escuela Saludable” de Ecologistas en Acción (https://escuelasaludable.org/) y fue impartida por Pablo Marinero y por Blanca Salinas. Ambos son miembros del área de digitalización y contaminación electromagnética de Ecologistas en Acción. Pablo es informático con más de 10 años de experiencia en la defensa de la privacidad digital. Blanca ha sido maestra y profesora de secundaria.
Ambos colaboran en la campaña «Escuela Saludable», que cuenta con dos guías informativas dirigidas a familias y docentes: “Crecer saludablemente en un mundo digital” y “Crecer con pantallas no es igual a progreso”, así como, desde enero de 2025, con unas orientaciones prácticas para las familias sobre Smartphone y adolescencia que se repartirán a las personas asistentes.
Informaron sobre cómo el mercado de datos digitales es el origen de una súper exposición a las pantallas que afecta a personas de todas las edades empezando por los niños más pequeños, cómo funcionan las adicciones a las pantallas, cómo interfieren éstas en el normal desarrollo del cerebro y la personalidad de los menores y cómo se suceden las alertas científicas que instan a aplicar el principio de precaución respecto a los efectos negativos de las tecnologías inalámbricas y de las pantallas en general para niños y adolescentes.
Mostraron textos divulgativos de referencia, se examinarán propuestas de sociedades científicas, médicas y gobiernos y se ofrecerán consejos y herramientas de trabajo para primar las relaciones interpersonales y analógicas en la familia y en la escuela, así como atender a la edad madurativa de las y los menores antes de la introducción disruptiva y precoz de pantallas.
Informaron de la actualización, entre otros, de las recomendaciones de la Asociación Española de Pediatría (AEP) que desde diciembre de 2024 aconseja: Cero pantallas hasta los 6 años, menos de 1 hora/día de 7 a 12 años y menos de 2h entre 13-16 años (incluido, en ambos casos, el tiempo escolar y de deberes). En este último período de edad la asociación pediátrica no aconseja la introducción del smartphone, proponiendo, en su caso teléfonos básicos sin internet.
Los casos de niños con adicción al móvil, problemas de salud mental o mal uso (acceso a pornografía, ciberacoso, sexting, grooming, etc.) van en aumento según recoge un informe de UNICEF (Impacto de la Tecnología en la Adolescencia en España 2021). Simultáneamente, cada vez baja más la edad en la que los niños acceden al primer móvil. Gobiernos como el de Francia o el de España y madres y padres de todo el mundo están iniciando un proceso de reflexión y toma de medidas sobre el tema. En España las familias se han agrupado en «Adolescencia libre de móviles» (https://adolescencialibredemoviles.es/). En Gran Bretaña, este movimiento ya reúne a 75.000 padres y madres. Otros movimientos como el denominado “Manifiesto por una Escuela OFF” (https://www.offm.org/por-una-escuela-off/educacion) están reuniendo firmas en todo el país para luchar contra este problema social.
Colegios profesionales sanitarios madrileños, con el apoyo de varias universidades, alertan sobre la necesidad de adoptar medidas para promover el uso responsable de las pantallas. Luisa González, vicepresidenta del Ilustre Colegio Oficial de Médicos de Madrid y presidenta de su Fundación, en el transcurso de su intervención ha expuesto que “tenemos un problema de salud pública de enormes dimensiones” y que “la digitalización descontrolada daña a los menores a nivel psicoemocional, neurocognitivo, y también produce síntomas físicos y retrasos en el aprendizaje”. Asimismo, ha señalado que “en Estados Unidos algunos lo etiquetan de “catástrofe juvenil” y que atajarlo requiere medidas incómodas que pueden parecer drásticas y difíciles pero que son urgentes y muy terapéuticas”, por lo que se debería “trabajar con los gobiernos en la redacción de protocolos clínicos de Atención Primaria, Pediatría y Psiquiatría que frenen esta ‘e-pandemia’ “. Ha señalado que es necesario un consenso social ante el actual uso problemático de las tecnologías en la población infanto-juvenil.”
La adaptación a recomendaciones como las del Informe del Comité de personas expertas del Ministerio de Juventud e Infancia y a las de la Asociación Española de Pediatría están dando los primeros anuncios de comunidades autónomas como las de Cataluña, Madrid o Murcia, de replantear la actual digitalización de las aulas llegando a propuestas como las de evitar el uso de pantallas en infantil y primaria y abriendo la puerta a su limitación en secundaria. Primeros pasos de un debate que, atendiendo a la aplicación del principio de igualdad, debería llegar en breve al resto de comunidades.
También visibilizaron los inasumibles costes de las tecnologías digitales por su huella ambiental y climática y por la pérdida de privacidad y el control social.
