- La asociación de profesionales de la educación implicados en la renovación pedagógica, ‘Acción Educativa‘, organiza el 7 de marzo en la Biblioteca Miguel Hernández de Vallecas una charla-debate en colaboración con Ecologistas en Acción, sobre estrategias familiares y en la escuela ante las implicaciones en la salud y el aprendizaje de la dependencia digital.
- Cuenta como ponente al coordinador de la campaña “escuela saludable” de Ecologistas en Acción en Madrid, Javier Zarzuela, veterano docente de la enseñanza pública y escritor del libro «STOP TIC INFANCIA. Por qué desdigitalizar la escuela»
- Identificarán mitos del proceso hiperdigitalizador, informarán de las alertas científicas y profesionales, repartirán guías educativas de la campaña, como la ilustrada por Kiko de la Silva, facilitarán orientaciones prácticas y se dará voz a familiares y docentes en la línea de generar alternativas y propuestas en el campo familiar y educativo.
En esta tertulia se procurará identificar los mitos tecnológicos de un proceso de hiperdigitalización instaurado de forma acrítica y desregulada. Informarán del conocimiento científico actual de las consecuencias negativas del tiempo de uso de pantallas y de su inicio precoz: alteraciones de la salud mental y física, y sus implicaciones en el desarrollo cerebral y en los ámbitos académico y del aprendizaje.
Se informará de la actualización, entre otros, de las recomendaciones de la Asociación Española de Pediatría (AEP) que desde diciembre de 2024 aconseja: Cero pantallas hasta los 6 años, menos de 1 hora/día de 7 a 12 años y menos de 2h entre 13-16 años (incluido, en ambos casos, el tiempo escolar y de deber). En este último período de edad la asociación pediátrica no aconseja la introducción del smartphone, proponiendo, en su caso teléfonos básicos sin internet.
Se abordará igualmente la importante presencia en edades tempranas de conductas adictivas relacionadas con las TIC. Se informará de las alertas y denuncias de las tácticas adictógenas deliberadas y profusamente aplicadas por la industria digital.
Se procurará hacer visible los inasumibles costes de las tecnologías digitales por su huella ambiental y climática y por la pérdida de privacidad y el control social, como las denunciadas por la propia UNESCO y la Agencia de Protección de Datos.
Se mostrarán ejemplos de medidas de protección general, de cómo mejorar la atención en el aula y alcanzar competencias digitales sin pantallas, así como las experiencias de madres y padres enfocadas a evitar la presión social de una introducción precoz y ‘disruptiva’ de la tecnología digital en menores. Se facilitarán orientaciones prácticas y se dará voz a familiares y docentes para explorar como llevarlas a cabo, a nivel local, alternativas y propuestas en esta línea.
