{"id":6446,"date":"2025-10-02T19:33:25","date_gmt":"2025-10-02T17:33:25","guid":{"rendered":"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=6446"},"modified":"2025-11-28T13:20:27","modified_gmt":"2025-11-28T12:20:27","slug":"15-de-octubre-jornada-jornada-uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-efectos-de-la-digitalizacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=6446","title":{"rendered":"15 de octubre. Jornada  \u201cUso de pantallas y tecnolog\u00eda actual en la infancia y adolescencia: Efectos de la digitalizaci\u00f3n\u201d"},"content":{"rendered":"<header class=\"entry-header\">\n<h1 class=\"entry-title\" style=\"text-align: justify;\">Jornada \u201cUso de pantallas y tecnolog\u00eda actual en la infancia y adolescencia: Efectos de la digitalizaci\u00f3n\u201d<\/h1>\n<\/header>\n<div class=\"entry-content\">\n<p class=\"gb-headline gb-headline-d5c556fa gb-headline-text\" style=\"text-align: justify;\">El Colegio Oficial de M\u00e9dicos de Albacete, el Colegio Oficial de Psicolog\u00eda de Castilla-La Mancha y la asociaci\u00f3n \u201cAdolescencia Libre de M\u00f3viles\u201d de Albacete organizan conjuntamente la jornada \u201cUso de pantallas y tecnolog\u00eda actual en la infancia y adolescencia: Efectos de la digitalizaci\u00f3n\u201d. Esta jornada pretende atender la preocupaci\u00f3n de familias, docentes y sanitarios, crear concienciaci\u00f3n y sensibilizaci\u00f3n y aportar informaci\u00f3n y formaci\u00f3n desde la evidencia cient\u00edfica.<\/p>\n<p class=\"gb-headline gb-headline-7ab27374 gb-headline-text\" style=\"text-align: justify;\">Esta jornada realizada el mi\u00e9rcoles 15 de octubre en el sal\u00f3n de actos del Centro Asociado de la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia (UNED) de Albacete, cont\u00f3 con m\u00e1s de 250 personas inscritas entre familias, profesionales de la salud y la educaci\u00f3n y p\u00fablico en general.<\/p>\n<p class=\"gb-headline gb-headline-bb576e8f gb-headline-text\" style=\"text-align: justify;\"><strong>Programa de la jornada<\/strong><\/p>\n<p class=\"gb-headline gb-headline-421bf6a6 gb-headline-text\" style=\"text-align: justify;\">10:00 horas: Presentaci\u00f3n de la jornada a cargo de M\u00aa Dolores G\u00f3mez Castillo (decana del COPCLM), Blas Gonz\u00e1lez Montero (presidente del COM de Albacete), Bel\u00e9n Selva Contreras (fundadora de ALM Albacete) y representantes de la Gerencia de Atenci\u00f3n Integrada (Albacete).<\/p>\n<p class=\"gb-headline gb-headline-354dc2ac gb-headline-text\" style=\"text-align: justify;\">10:30 horas: <strong>\u201cC\u00f3mo afecta el uso de las redes sociales al bienestar psicol\u00f3gico y la autoestima de los j\u00f3venes\u201d<\/strong>. Ponencia a cargo de <strong>Dar\u00edo Nu\u00f1o D\u00edaz M\u00e9ndez<\/strong>, Catedr\u00e1tico de Psicolog\u00eda de la Facultad de Medicina de Ciudad Real.<\/p>\n<p class=\"gb-headline gb-headline-7f508e35 gb-headline-text\" style=\"text-align: justify;\">11:00 horas:\u00a0 <strong>\u201cUso responsable de las TICs. Tecnopat\u00edas\u201d<\/strong>. Ponencia a cargo de <strong>Ricardo Reolid Mart\u00ednez<\/strong>, especialista en Medicina de Familia y Comunitaria, creador del proyecto \u201cPacientes 3.0\u201d.<\/p>\n<p class=\"gb-headline gb-headline-273ed4ac gb-headline-text\" style=\"text-align: justify;\">11:30 horas: <strong>\u201cDesescalada digital en la escuela y mejora de la ense\u00f1anza\u201d<\/strong>. Ponencia a cargo de <strong>Javier Zarzuela Arag\u00f3n<\/strong>, educador, eco activista, autor del libro \u201cStop TIC Infancia, por qu\u00e9 desdigitalizar la Escuela\u201d y coordinador de la campa\u00f1a Escuela Saludable de Ecologistas en Acci\u00f3n en la Comunidad de Madrid. Ver abajo resumen de la ponencia.<\/p>\n<p class=\"gb-headline gb-headline-3d54a212 gb-headline-text\" style=\"text-align: justify;\">12:00 horas: Descanso.<\/p>\n<p class=\"gb-headline gb-headline-e2f3d2a5 gb-headline-text\" style=\"text-align: justify;\">12:30 horas: Conversatorio entre ponentes y p\u00fablico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">13:45 horas: Despedida.<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la presentaci\u00f3n del acto, la decana del COPCLM ha compartido los datos del estudio realizado por \u201cSapiens Labs\u201d, una organizaci\u00f3n fundada en 2016 con la misi\u00f3n de comprender y fortalecer la mente humana, y dedicada a estudiar la salud mental global.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dicho estudio, con datos de 28.000 j\u00f3venes a nivel mundial, apunta que, cuanto m\u00e1s tarde reciben su primer m\u00f3vil o tableta, mejores puntuaciones tienen en bienestar psicol\u00f3gico y social m\u00e1s adelante, entre los 18 y los 25 a\u00f1os.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para hacernos una idea, el 74 % de mujeres que estrenaron su primer m\u00f3vil a los 6 a\u00f1os enfrentaban retos de salud mental, en contraste con un 46 % entre las que lo recibieron a los 18 a\u00f1os. En varones, el porcentaje disminuy\u00f3 del 42 % en el primer caso al 36 % en el segundo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A pesar de esto, la realidad es que el 92,2 % de los menores de 12 a\u00f1os \u2013la edad media para el primer smartphone es 10,9 a\u00f1os\u2013 ya tienen m\u00f3vil propio. Y el 98,5 % est\u00e1 registrado, al menos, en una red social, seg\u00fan datos de un informe de UNICEF realizado en Espa\u00f1a con una muestra de m\u00e1s de 40.000 adolescentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una de las conclusiones del estudio de Sapiens Labs, indica que los problemas vinculados a pensamientos suicidas, sentimientos de agresividad hacia otros, sensaci\u00f3n de desconexi\u00f3n de la realidad y alucinaciones, disminuyeron m\u00e1s notablemente y de forma significativa con la adquisici\u00f3n del primer smartphone a mayor edad para las mujeres, y tambi\u00e9n para los hombres, aunque en menor grado, dato que sin duda es muy preocupante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las alarmas han saltado y por ello, y por primera vez en Espa\u00f1a, distintas sociedades m\u00e9dicas, como pediatr\u00eda, psicolog\u00eda, neurolog\u00eda y psiquiatr\u00eda, se han unido para advertir de un problema social.<\/p>\n<\/blockquote>\n<h5><strong>Ver galer\u00eda de fotos:<\/strong><\/h5>\n<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-6446 gallery-columns-3 gallery-size-medium'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/escuelasaludable.org\/?attachment_id=6561'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"200\" src=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-01-1536x1024-1-300x200.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-01-1536x1024-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-01-1536x1024-1-1024x683.jpg 1024w, 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width=\"300\" height=\"200\" src=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-19-1536x1024-1-300x200.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-19-1536x1024-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-19-1536x1024-1-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-19-1536x1024-1-768x512.jpg 768w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-19-1536x1024-1-750x500.jpg 750w, 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srcset=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-20-1536x1024-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-20-1536x1024-1-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-20-1536x1024-1-768x512.jpg 768w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-20-1536x1024-1-750x500.jpg 750w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-20-1536x1024-1-1140x760.jpg 1140w, 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class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/escuelasaludable.org\/?attachment_id=6582'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"200\" src=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-22-1536x1024-1-300x200.jpg\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-22-1536x1024-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-22-1536x1024-1-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-22-1536x1024-1-768x512.jpg 768w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-22-1536x1024-1-750x500.jpg 750w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-22-1536x1024-1-1140x760.jpg 1140w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/2025-10-15-Jornada-Uso-de-pantallas-y-tecnologia-actual-en-la-infancia-y-adolescencia-22-1536x1024-1.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong>Ver PONENCIA DE JAVIER ZARZUELA\u00a0<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/DDzrywaccms?si=ZGwRJ009jsIq5nT4&amp;controls=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong>Resumen de la ponencia de Javier Zarzuela: \u201cDesescalada digital en la escuela y mejora de la ense\u00f1anza\u201d <\/strong><strong>(descarga en <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Resumen-charla-Albacete-15.10.25.web_.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">pdf<\/a>):<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\">El uso de las pantallas en la escuela es una consecuencia de la presi\u00f3n comercial y de las expectativas desproporcionadas sobre su valor educativo. Desde los a\u00f1os 90 en que comienzan a ser evaluadas, se manifiesta, invariablemente, que el uso de dispositivos digitales perjudica los aprendizajes b\u00e1sicos. Son relevantes, en este sentido, las insistentes correlaciones que reflejan los informes <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1DUNgXqgKBdcPIx1WMjMUmtiOvTK042lV\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">PISA<\/a><a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\">[1]<\/a> en las diferentes ediciones desde 2006.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dict\u00e1menes internacionales solventes, sociedades m\u00e9dicas, de protecci\u00f3n de datos o entidades sociales, apoyadas en una <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1jhj_dhmT9Pa6JGqqp9LU7-mrkBfTsVrI\/edit?usp=sharing&amp;ouid=112177841542618493667&amp;rtpof=true&amp;sd=true\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">solvente base cient\u00edfica<\/a><a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\">[2]<\/a>, instan a los gobiernos a reconsiderar el papel de la tecnolog\u00eda en las aulas, a limitar su uso y a apostar por el aprendizaje vivencial. Son ejemplos de ello el <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Dictamen.Instituto.Karolinska.2023..pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Instituto Karolinska <\/a>(Suecia)<a href=\"#_ftn3\" name=\"_ftnref3\">[3]<\/a>,\u00a0 el <a href=\"https:\/\/www.inspq.qc.ca\/sites\/default\/files\/2024-02\/3434-utilisation-ecrans-contexte-scolaire-sante-jeunes.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Instituto de Salud P\u00fablica de Quebec<\/a><a href=\"#_ftn4\" name=\"_ftnref4\">[4]<\/a>, la <a href=\"https:\/\/www.elysee.fr\/admin\/upload\/default\/0001\/16\/fbec6abe9d9cc1bff3043d87b9f7951e62779b09.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Comisi\u00f3n de expertos<\/a><a href=\"#_ftn5\" name=\"_ftnref5\">[5]<\/a> del gobierno franc\u00e9s, el <a href=\"https:\/\/www.juventudeinfancia.gob.es\/sites\/default\/files\/infancia\/comite_expertos\/Informe-comite-personas-expertas-desarrollo-entorno-digital-seguro-juventud-infancia.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Comit\u00e9 de personas expertas del gobierno espa\u00f1ol<\/a><a href=\"#_ftn6\" name=\"_ftnref6\">[6]<\/a>, la <a href=\"https:\/\/www.aeped.es\/noticias\/aep-actualiza-sus-recomendaciones-sobre-uso-pantallas-en-infancia-y-adolescencia\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Pediatr\u00eda<\/a><a href=\"#_ftn7\" name=\"_ftnref7\">[7]<\/a>, la<a href=\"https:\/\/aepnya.es\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/AEPNYA-Recomendaciones-de-Uso-de-Nuevas-Tecnologias-en-la-Infancia-y-Adolescencia-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Psiquiatr\u00eda del Ni\u00f1o y del Adolescente<\/a><a href=\"#_ftn8\" name=\"_ftnref8\">[8]<\/a> o la <a href=\"https:\/\/www.aepd.es\/prensa-y-comunicacion\/notas-de-prensa\/la-aepd-elabora-orientaciones-sobre-obligaciones-uso-moviles-centros-educativos\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Agencia Espa\u00f1ola de Protecci\u00f3n de Datos<\/a><a href=\"#_ftn9\" name=\"_ftnref9\">[9]<\/a>, adem\u00e1s de entidades sociales como <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=6693\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Adolescencia Libre de M\u00f3viles<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.offm.org\/\">M<\/a><a href=\"https:\/\/www.offm.org\/\">ovimiento<\/a><a href=\"https:\/\/www.offm.org\/\"> OFF<\/a>, Plataforma Control Z o el programa <a href=\"http:\/\/www.escuelasaludable.org\/\">Escuela Saludable<\/a> de Ecologistas en Acci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La raz\u00f3n de este efecto no deseado es que las pantallas, en menor o mayor medida, merman la <strong>concentraci\u00f3n y la capacidad para sostenerla<\/strong>, factores imprescindibles en cualquier proceso de aprendizaje. En el momento actual, innovar para mejorar la educaci\u00f3n pasa por desescalar en la dependencia de las pantallas que se ha impuesto en la vida escolar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los efectos de la digitalizaci\u00f3n escolar tambi\u00e9n han sido alertados por las sociedades sanitarias y de protecci\u00f3n ante <strong>riesgos o efectos negativos<\/strong>: fatiga visual, problemas posturales, exposici\u00f3n a <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/SEPR-10-estrategias-simples-para-minimizar-su-exposicion-a-las-emisiones-electromagneticas-del-telefono-movil.20222.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">radiofrecuencias<\/a><a href=\"#_ftn10\" name=\"_ftnref10\">[10]<\/a> en las aulas al usar dispositivos individuales conectados de forma inal\u00e1mbrica, sustituci\u00f3n de actividades psicomotrices por recepci\u00f3n pasiva de est\u00edmulos, etc.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">No es necesario someter a los ni\u00f1os y adolescentes a una ense\u00f1anza a trav\u00e9s de pantallas, bajo el argumento (ingenuo o interesado) de que ello \u201cles prepara para el<strong> futuro<\/strong>\u201d. El entorno digital futuro no se parecer\u00e1, previsiblemente, al actual y los j\u00f3venes o adultos j\u00f3venes, bien formados en las capacidades b\u00e1sicas, aprender\u00e1n en su momento lo que precisen para su desenvolvimiento laboral, acad\u00e9mico o social. <strong>La mejor preparaci\u00f3n para un mundo digital es una formaci\u00f3n s\u00f3lida en lo real y en lo vivencial.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tampoco se puede esperar un <strong>uso \u201ccr\u00edtico y responsable\u201d<\/strong> de las tecnolog\u00edas por parte de los menores, porque no tienen a\u00fan la capacidad psicoevolutiva para discernir cu\u00e1ndo su uso favorece el aprendizaje, cu\u00e1ndo es excesivo o cu\u00e1ndo su contenido es o no conveniente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por otro lado, la supuesta \u201c<strong>personalizaci\u00f3n<\/strong>\u201d que proporcionan las pantallas en la escuela b\u00e1sica se basa, sustancialmente, en la realizaci\u00f3n de itinerarios graduados de ejercicios matem\u00e1ticos, ortogr\u00e1ficos o de respuesta cerrada, con un reporte num\u00e9rico de resultados. La verdadera y eficaz personalizaci\u00f3n del aprendizaje, que no consiste en sustituir al docente por un programa \u201cenlatado\u201d, implica procesos complejos de adaptaci\u00f3n did\u00e1ctica, disposici\u00f3n atenta y emp\u00e1tica por parte del profesorado y confianza en la propia evoluci\u00f3n del alumno, procesos que no pueden ni deben estar dirigidos por un algoritmo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfEs <strong>sostenible<\/strong> la tecnolog\u00eda digital escolar? Su implantaci\u00f3n provoca un inasumible impacto ambiental: sustituir libros de texto o material impreso por tablets, por ejemplo, multiplica por 80 las emisiones de CO<sub>2 <\/sub>y por 11 la huella h\u00eddrica, genera residuos contaminantes y no reciclables, y participa negativamente en los graves impactos sociales ligados a la extracci\u00f3n y fabricaci\u00f3n en pa\u00edses del Sur Global.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>competencia digital<\/strong> se identifica, por falta de reflexi\u00f3n psicopedag\u00f3gica o por inter\u00e9s de la industria tecnol\u00f3gica, con convertir al alumnado de la ense\u00f1anza b\u00e1sica en usuario de programas y plataformas, y en hacer depender su trabajo escolar del uso de dispositivos electr\u00f3nicos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El <strong>nuevo enfoque <\/strong>de la competencia digital, m\u00e1s saludable, formativo y sostenible, es el de capacitar a ni\u00f1os y adolescentes en los <strong>aprendizajes b\u00e1sicos<\/strong> (comprensi\u00f3n, expresi\u00f3n, reflexi\u00f3n, l\u00f3gica, razonamiento, creatividad, destrezas f\u00edsicas y construcci\u00f3n social y emocional) y<strong> mostrar y educar <\/strong>sobre los beneficios, los potenciales, las limitaciones, los riesgos y los efectos negativos de las tecnolog\u00edas. Especialmente en la etapa Secundaria y en el entorno de la asignatura de Tecnolog\u00eda, el alumnado podr\u00e1 experimentar y acercarse m\u00e1s a estas realidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los gobiernos (central o auton\u00f3micos) deben <strong>reformular<\/strong> el enfoque de la competencia digital, <strong>limitar<\/strong> los tiempos de uso de pantallas con un criterio de protecci\u00f3n de los aprendizajes b\u00e1sicos, abstenerse de <strong>dotaciones<\/strong> que no han sido reclamadas por los equipos docentes, calcular y dar a conocer el <strong>impacto ambiental<\/strong> de las eventuales iniciativas digitales, promover la <strong>conexi\u00f3n por cable<a href=\"#_ftn11\" name=\"_ftnref11\">[11]<\/a><\/strong> y reforzar la formaci\u00f3n docente sobre los riesgos y efectos no deseados de los usos no fundamentados pedag\u00f3gicamente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El programa <strong>Escuela Saludable<\/strong> de Ecologistas en Acci\u00f3n pone a disposici\u00f3n de todos los centros docentes espa\u00f1oles la <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/ESTRATEGIA-DIGITAL-AZUL.doc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Estrategia Digital AZUL<\/a><a href=\"#_ftn12\" name=\"_ftnref12\">[12]<\/a> y el <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/PLAN-DIGITAL-DE-CENTRO-AZUL.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Plan Digital de Centro AZUL<\/a><a href=\"#_ftn13\" name=\"_ftnref13\">[13]<\/a>. Se trata de documentos editables, adaptables por cada centro, y que incorporan:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>La minimizaci\u00f3n de la exposici\u00f3n a pantallas.<\/li>\n<li>El tratamiento de la alfabetizaci\u00f3n y la competencia digitales.<\/li>\n<li>La protecci\u00f3n de la salud y los aprendizajes b\u00e1sicos.<\/li>\n<li>El respeto a la ley LOMLOE desde la autonom\u00eda del centro y el cumplimiento de los Perfiles de Salida curriculares.<\/li>\n<li>Las recomendaciones cient\u00edficas y de las autoridades sanitarias.<\/li>\n<li>La reducci\u00f3n de la huella ambiental del centro.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Igualmente, dicho programa tiene a disposici\u00f3n de las familias las \u2018<a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=5578\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Orientaciones pr\u00e1cticas sobre smartphone y adolescencia<\/a>\u2019<a href=\"#_ftn14\" name=\"_ftnref14\">[14]<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.escuelasaludable.org\/\">www.escuelasaludable.org<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\">[1]<\/a> <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Conclusiones.PISA_.resumen.pdf\">https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Conclusiones.PISA_.resumen.pdf<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref2\" name=\"_ftn2\">[2]<\/a> <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Referencias-estudios-e-investigaciones.pdf\">https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Referencias-estudios-e-investigaciones.pdf<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref3\" name=\"_ftn3\">[3]<\/a> <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Dictamen.Instituto.Karolinska.2023..pdf\">https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/Dictamen.Instituto.Karolinska.2023..pdf<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref4\" name=\"_ftn4\">[4]<\/a>\u00a0Traducci\u00f3n parcial al castellano: <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=4983\">https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=4983<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref5\" name=\"_ftn5\">[5]<\/a><u><a href=\"https:\/\/www.elysee.fr\/admin\/upload\/default\/0001\/16fbec6abe9d9cc1bff3043d87b9f7951e62779b09.pdf\">https:\/\/www.elysee.fr\/admin\/upload\/default\/0001\/16fbec6abe9d9cc1bff3043d87b9f7951e62779b09.pdf<\/a><\/u><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref6\" name=\"_ftn6\">[6]<\/a><u> <a href=\"https:\/\/www.juventudeinfancia.gob.es\/sites\/default\/files\/infancia\/comite_expertos\/Informe-comite-personas-expertas-desarrollo-entorno-digital-seguro-juventud-infancia.pdf\">https:\/\/www.juventudeinfancia.gob.es\/sites\/default\/files\/infancia\/comite_expertos\/Informe-comite-personas-expertas-desarrollo-entorno-digital-seguro-juventud-infancia.pdf<\/a> <\/u><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref7\" name=\"_ftn7\">[7]<\/a>\u00a0\u00a0 <a href=\"https:\/\/www.aeped.es\/noticias\/aep-actualiza-sus-recomendaciones-sobre-uso-pantallas-en-infancia-y-adolescencia\">https:\/\/www.aeped.es\/noticias\/aep-actualiza-sus-recomendaciones-sobre-uso-pantallas-en-infancia-y-adolescencia<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref8\" name=\"_ftn8\">[8]<\/a> <a href=\"https:\/\/aepnya.es\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/AEPNYA-Recomendaciones-de-Uso-de-Nuevas-Tecnologias-en-la-Infancia-y-Adolescencia-1.pdf\">https:\/\/aepnya.es\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/AEPNYA-Recomendaciones-de-Uso-de-Nuevas-Tecnologias-en-la-Infancia-y-Adolescencia-1.pdf<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref9\" name=\"_ftn9\">[9]<\/a> <a href=\"https:\/\/www.aepd.es\/prensa-y-comunicacion\/notas-de-prensa\/la-aepd-elabora-orientaciones-sobre-obligaciones-uso-moviles-centros-educativos\">https:\/\/www.aepd.es\/prensa-y-comunicacion\/notas-de-prensa\/la-aepd-elabora-orientaciones-sobre-obligaciones-uso-moviles-centros-educativos<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref10\" name=\"_ftn10\">[10]<\/a> <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/SEPR-10-estrategias-simples-para-minimizar-su-exposicion-a-las-emisiones-electromagneticas-del-telefono-movil.20222.pdf\">https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/SEPR-10-estrategias-simples-para-minimizar-su-exposicion-a-las-emisiones-electromagneticas-del-telefono-movil.20222.pdf<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref11\" name=\"_ftn11\">[11]<\/a> <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=399\">https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=399<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref12\" name=\"_ftn12\">[12]<\/a> <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/ESTRATEGIA-DIGITAL-AZUL.doc\">https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/ESTRATEGIA-DIGITAL-AZUL.doc<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref13\" name=\"_ftn13\">[13]<\/a> <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/PLAN-DIGITAL-DE-CENTRO-AZUL.pdf\">https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/PLAN-DIGITAL-DE-CENTRO-AZUL.pdf<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref14\" name=\"_ftn14\">[14]<\/a><a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=5578\">https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=5578<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Jornada \u201cUso de pantallas y tecnolog\u00eda actual en la infancia y adolescencia: Efectos de la digitalizaci\u00f3n\u201d El Colegio Oficial de M\u00e9dicos de Albacete, el Colegio Oficial de Psicolog\u00eda 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