{"id":5820,"date":"2025-03-21T00:11:48","date_gmt":"2025-03-20T23:11:48","guid":{"rendered":"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=5820"},"modified":"2025-03-23T11:17:53","modified_gmt":"2025-03-23T10:17:53","slug":"hacia-una-desescalada-del-proceso-hiperdigitalizador-de-la-escuela-en-la-comunidad-de-madrid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=5820","title":{"rendered":"Hacia una desescalada del proceso hiperdigitalizador de la escuela en la Comunidad de Madrid"},"content":{"rendered":"<h3><span style=\"color: #800080;\"><strong>Ver nota de la campa\u00f1a Escuela Saludable de Ecologistas en Acci\u00f3n:<\/strong><\/span><\/h3>\n<h3><strong>Hacia una desescalada del proceso hiperdigitalizador de la escuela en la Comunidad de Madrid<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Ecologistas en Acci\u00f3n valora positivamente la iniciativa de normativa, anunciada para el pr\u00f3ximo curso escolar en la Comunidad de Madrid, que replantea parcialmente el proceso hiperdigitalizador escolar promovido hasta el momento desde la Administraci\u00f3n.<\/strong><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>La organizaci\u00f3n ecologista llama a reconsiderar las ingentes inversiones en material digital para los centros escolares, as\u00ed como valorar con criterio cient\u00edfico sus impactos en la salud y el aprendizaje, a nivel social y ambiental y en la privacidad de las y los menores de edad.<\/strong><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Consideran que, tras este primer paso, se debe avanzar en la protecci\u00f3n de la infancia y la adolescencia atendiendo a las recomendaciones sanitarias y de protecci\u00f3n de datos, y aplicando el principio de precauci\u00f3n.<\/strong><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Por otro lado, demandan que el Decreto atienda a las recomendaciones pedi\u00e1tricas sobre el tiempo m\u00e1ximo de pantalla en alumnos\/as de entre 13 y 17 a\u00f1os (menos de 2 horas al d\u00eda, seg\u00fan la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Pediatr\u00eda) para que no se mantenga la puerta abierta a un uso excesivo en Secundaria, una franja de edad ya de por s\u00ed sobrecargada por los est\u00edmulos digitales.<\/strong><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Igualmente, solicitan reformular el concepto de competencia digital para que no requiera una exposici\u00f3n precoz y disruptiva a pantallas.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-5822 aligncenter\" src=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/introduccion.disruptiva-b-234x300.jpg\" alt=\"\" width=\"662\" height=\"848\" srcset=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/introduccion.disruptiva-b-234x300.jpg 234w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/introduccion.disruptiva-b-799x1024.jpg 799w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/introduccion.disruptiva-b-768x984.jpg 768w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/introduccion.disruptiva-b-750x961.jpg 750w, https:\/\/escuelasaludable.org\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/introduccion.disruptiva-b.jpg 883w\" sizes=\"auto, (max-width: 662px) 100vw, 662px\" \/><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ecologistas en Acci\u00f3n valora <strong>positivamente<\/strong> la iniciativa normativa de la Comunidad de Madrid, en el sentido de avanzar en la desescalada digital en la ense\u00f1anza y atender al derecho de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes a recibir una ense\u00f1anza de calidad <strong>sin dependencia de dispositivos digitales<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Consideran que este anuncio supone un punto de inflexi\u00f3n en las pol\u00edticas digitalizadoras de la administraci\u00f3n educativa, sustentadas en suposiciones y mitos que la realidad sobre los efectos negativos en el aprendizaje, la salud y el desarrollo se han encargado de desmontar. Inflexi\u00f3n iniciada en otros pa\u00edses europeos (Suecia, Finlandia, Dinamarca, Irlanda&#8230;) y en debate en otras comunidades aut\u00f3nomas como Murcia o Catalu\u00f1a, ante las recomendaciones en los \u00e1mbitos sanitarios, docentes y paneles de personas expertas, as\u00ed como ante las demandas familiares y sociales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La organizaci\u00f3n ecologista reclama que el nuevo enfoque que plantea la Comunidad de Madrid se extienda con coherencia a todas sus iniciativas relativas al \u00e1mbito digital. En este sentido, instan a la administraci\u00f3n auton\u00f3mica a:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; <strong>Reconsiderar las ingentes inversiones<\/strong> en materiales digitales que est\u00e1n llegando a los centros educativos, sin que estos los hayan solicitado y desechando el material existente, en perfecto estado de uso. El env\u00edo de miles de<strong> pantallas digitales<\/strong> de aula durante 2024 a todos los centros p\u00fablicos, es un ejemplo de derroche de medios p\u00fablicos (como los fondos Next Generation): cerca de 2.000\u20ac de coste por unidad, para todas las aulas de los 1.948 centros p\u00fablicos de la regi\u00f3n. Se a\u00f1ade el enorme impacto ambiental que implica (fabricaci\u00f3n, uso, funcionamiento de redes y creaci\u00f3n de futuros residuos) y desecho injustificado de materiales de alto coste. Los <strong>equipos de rob\u00f3tica<\/strong> son otro ejemplo de desprop\u00f3sito econ\u00f3mico y ambiental, desde el momento en que el desarrollo del pensamiento computacional se trabaja tradicionalmente y con eficacia a trav\u00e9s de actividades vivenciales y pluricompetenciales que no necesitan de las inversiones o el tiempo de formaci\u00f3n docente requeridas para aquellos equipos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; <strong>Contrastar cient\u00edficamente el supuesto beneficio sobre los aprendizajes y la ausencia de perjuicios<\/strong> antes de introducir ning\u00fan material digital nuevo, tal y como recomienda el Informe del Comit\u00e9 de personas expertas del Ministerio de Juventud e Infancia, m\u00e1s all\u00e1 de la presi\u00f3n comercial que ejercen las empresas del sector para introducir sus productos. Igualmente, se debe incorporar la valoraci\u00f3n previa del impacto ambiental de redes y materiales digitales, aspectos que incomprensiblemente se ignoran, y que son resaltados por el dictamen franc\u00e9s de expertos (abril 2024) encargado por el gobierno del presidente Macron.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; <strong>Atender a las recomendaciones de la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Pediatr\u00eda (AEP)<\/strong> de tiempos de seguridad de exposici\u00f3n a pantallas que <strong>son superados<\/strong> por las determinaciones de esta normativa prevista para tramos de edad tan vulnerables como los ni\u00f1os y ni\u00f1as de 0 a 6 a\u00f1os y adolescentes de 13 a 17 a\u00f1os. En concreto, la AEP insta a desestimar completamente las pantallas entre 0 y 6 a\u00f1os, y limitar a entre 0 y 2 horas el tiempo de exposici\u00f3n para la franja de 13 a 17 a\u00f1os.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; <strong>Orientar a los centros educativos para que puedan<\/strong> <strong>interpretar las disposiciones de la LOMLOE <\/strong>que tienen que ver con los objetivos relativos a la digitalizaci\u00f3n, en el sentido de que se minimice el tiempo de exposici\u00f3n a pantallas, se concentre el conocimiento y aprendizaje de utilidades digitales en el \u00faltimo trimestre de los cursos de Cuarto y Sexto, o se concentre en la asignatura de Tecnolog\u00eda, en el caso de Secundaria.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; <strong>Redefinir el concepto de <em>competencia digital<\/em><\/strong>, para adaptarlo a la nueva sensibilidad emergente sobre la digitalizaci\u00f3n de los menores de edad. Seg\u00fan Javier Zarzuela (coordinador de la campa\u00f1a de Escuela Saludable de Ecologistas en Acci\u00f3n y veterano docente participante en el grupo de personas expertas del Ministerio de Juventud e Infancia), \u201cse trata de que la competencia digital se sustente en los aprendizajes instrumentales b\u00e1sicos (comprensi\u00f3n lectora, razonamiento matem\u00e1tico, pensamiento computacional sin el concurso de pantallas, trabajo en grupo, interpretaci\u00f3n de la informaci\u00f3n, etc.) y en el conocimiento de las utilidades, potencialidades y riesgos presentes en el \u00e1mbito digital, aprendiendo <em>sobre<\/em> digitalizaci\u00f3n, m\u00e1s que <em>a trav\u00e9s<\/em> de medios digitales\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; <strong>Aplicar el principio de precauci\u00f3n<\/strong> cumpliendo la recomendaci\u00f3n de la Asamblea Parlamentaria del Consejo de Europa de promover la <strong>conexi\u00f3n por cable<\/strong> en las aulas en vez de <strong>redes WIFI<\/strong>, opci\u00f3n se\u00f1alada por instituciones gubernamentales y organizaciones sanitarias del \u00e1mbito europeo e internacional. En su defecto, apagar los emisores WIFI cuando no se est\u00e9n utilizando, en la l\u00ednea aconsejada por la Sociedad Espa\u00f1ola de Protecci\u00f3n Radiol\u00f3gica.<\/p>\n<p><strong>M\u00e1s informaci\u00f3n: <a href=\"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=5811\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Nuevas perspectivas para la desescalada digital en la educaci\u00f3n.<\/a><\/strong><\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #800080;\"><strong>Ver tambi\u00e9n nota de prensa de ALM:<\/strong><\/span><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><strong>Posicionamiento de Adolescencia Libre de M\u00f3viles ante el anuncio de la Comunidad Aut\u00f3noma de Madrid sobre la eliminaci\u00f3n del \u201cuso individual de dispositivos digitales en los colegios\u201d<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">22 de marzo de 2025<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Desde Adolescencia Libre de M\u00f3viles, como movimiento de familias preocupadas por los riesgos de Internet y las redes sociales y su impacto en la infancia y adolescencia, nos congratulamos del anuncio de la Comunidad de Madrid hacia la reducci\u00f3n del uso de dispositivos digitales en la escuela, en l\u00ednea con las \u00faltimas recomendaciones de salud de la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Pediatr\u00eda y con las recomendaciones del \u00abInforme del comit\u00e9 de personas expertas para el desarrollo de un entorno digital seguro para la juventud y la infancia\u00bb impulsado por el Ministerio de Infancia y juventud.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todo avance hacia retrasar el uso de dispositivos conectados a Internet de forma individual de forma prematura nos parece positivo y responde a los objetivos de Adolescencia Libre de M\u00f3viles, enfocada en empoderar a las familias y promover un pacto social para retrasar al m\u00e1ximo la entrega de un m\u00f3vil con internet y redes sociales a los menores de 16 a\u00f1os.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por tanto, esperamos que las diferentes y diversas instituciones a nivel local, auton\u00f3mico y estatal contin\u00faen desarrollando acciones destinadas a la protecci\u00f3n de las personas menores en el \u00e1mbito digital.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adolescencia Libre de M\u00f3viles (<a href=\"mailto:adolescencia.sin.moviles@gmail.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">adolescencia.sin.moviles@gmail.com<\/a>)<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #800080;\"><strong>Ver tambi\u00e9n nota de prensa de \u00abPor una Escuela OFF\u00bb:<\/strong><\/span><\/h3>\n<div class=\"BL3dva\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"OSxNQL\">\n<div class=\"OFA52E CBJRSV\">\n<div class=\"cD_92h UitnHM\" data-hook=\"post-title\">\n<h3 class=\"UbhFJ7 nkqC0Q blog-post-title-font blog-post-title-color blog-text-color post-title blog-hover-container-element-color FG3qXk blog-post-page-title-font\" data-hook=\"post-title\"><strong><span class=\"post-title__text blog-post-title-font blog-post-title-color\"><span class=\"blog-post-title-font blog-post-title-color\">Un paso adelante hacia una ESCUELA OFF<\/span><\/span><\/strong><\/h3>\n<\/div>\n<div class=\"IeNfNP\">\n<p class=\"xUuoH9 v0bFi9\" style=\"text-align: justify;\"><span class=\"F4tRtJ\"><span class=\"lBv2XN blog-text-color blog-link-hover-color avatar blog-post-text-color\"><span class=\"ERF5R1 avatar-image\">20.03.2025<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"post-content__body stSKMK\">\n<div class=\"moHCnT\">\n<div class=\"moHCnT\">\n<div class=\"fTEXDR\" data-rce-version=\"10.122.0\">\n<div class=\"WsvrS\" dir=\"ltr\" data-id=\"content-viewer\">\n<div class=\"vY-p7\">\n<div class=\"_6ZCSF\">\n<div data-breakout=\"normal\">\n<p id=\"viewer-tr2bk124\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"auto\" style=\"text-align: justify;\"><span class=\"VxFMC\"><em>Madrid, 20 de marzo de 2025 <\/em>&#8211; En un paso significativo hacia la reducci\u00f3n del impacto de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n, la <u>Comunidad de Madrid<\/u> ha anunciado que, a partir del curso escolar 2025\/26, eliminar\u00e1 el uso individual de dispositivos digitales en las aulas de Infantil y Primaria en colegios p\u00fablicos y concertados. Esta decisi\u00f3n supone un primer paso en la direcci\u00f3n que llevamos defendiendo desde la iniciativa <u>Por una escuela OFF<\/u>.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<p id=\"viewer-d6o8z131\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"auto\"><span class=\"VxFMC\">Cabe destacar que, en octubre, Catherine L\u2019Ecuyer y Diego Hidalgo, mantuvieron una reuni\u00f3n muy positiva con el viceconsejero de Educaci\u00f3n, en la que se abordaron aspectos incluidos en esta nueva normativa.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<p id=\"viewer-tzve1135\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"auto\"><span class=\"VxFMC\"><strong>\u00bfEn qu\u00e9 consiste esta medida?<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<ul class=\"HvlJ8 rRHk4\">\n<li class=\"S8jXt\" dir=\"auto\" aria-level=\"1\">\n<p id=\"viewer-e014f139\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"\"><span class=\"VxFMC\">1\u00ba ciclo de Infantil (0-3 a\u00f1os): ausencia total de pantallas.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li class=\"S8jXt\" dir=\"auto\" aria-level=\"1\">\n<p id=\"viewer-vn8nt142\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"\"><span class=\"VxFMC\">2\u00ba ciclo de Infantil + 2 primeros cursos de primaria (3-8 a\u00f1os): uso colectivo de pantallas limitado a 1 hora \/ semana.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li class=\"S8jXt\" dir=\"auto\" aria-level=\"1\">\n<p id=\"viewer-5y59k145\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"\"><span class=\"VxFMC\">3\u00ba y 4\u00ba de primaria: m\u00e1ximo 1h30 de uso colectivo.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li class=\"S8jXt\" dir=\"auto\" aria-level=\"1\">\n<p id=\"viewer-iko1d148\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"\"><span class=\"VxFMC\">5\u00ba y 6\u00aa: m\u00e1ximo 2h de uso colectivo.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<p id=\"viewer-c6wzz152\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"auto\"><span class=\"VxFMC\">En todos los casos, no se podr\u00e1n programar deberes que requieran la utilizaci\u00f3n de <em>tablets, smartphones<\/em>\u00a0u ordenadores.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<p id=\"viewer-niu4p158\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"auto\"><span class=\"VxFMC\">Sin embargo, en la ESO ser\u00e1n los centros los que decidan del uso de dispositivos \u201cseg\u00fan las caracter\u00edsticas de las ense\u00f1anzas, la edad y el grado de madurez de sus alumnos.\u201d<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<p id=\"viewer-ad3od160\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"auto\"><span class=\"VxFMC\">Recordemos que las \u00faltimas <u>recomendaciones<\/u>\u00a0de la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Pediatr\u00eda son:<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<ul class=\"HvlJ8 rRHk4\">\n<li class=\"S8jXt\" dir=\"auto\" aria-level=\"1\">\n<p id=\"viewer-u7fdk166\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"\"><span class=\"VxFMC\">0-6 a\u00f1os: CERO pantallas, no existe tiempo seguro.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li class=\"S8jXt\" dir=\"auto\" aria-level=\"1\">\n<p id=\"viewer-1j898169\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"\"><span class=\"VxFMC\">7-12 a\u00f1os: Menos de 1h incluyendo el tiempo escolar y deberes.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li class=\"S8jXt\" dir=\"auto\" aria-level=\"1\">\n<p id=\"viewer-aok4t172\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"\"><span class=\"VxFMC\">13-16 a\u00f1os: Menos de 2h incluyendo el tiempo escolar y deberes.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<p id=\"viewer-ubi1y176\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"auto\"><span class=\"VxFMC\">Nos sorprenden algunas reacciones negativas a la noticia que han empezado a circular, alegando el principio de autonom\u00eda de los centros.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<p id=\"viewer-4t5ti180\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"auto\"><span class=\"VxFMC\">Incluso antes de entrar en las numerosas razones de \u00edndole educativo por limitar dr\u00e1sticamente el uso de dispositivos en la escuela (que detallamos en la <u>Carta por una escuela OFF<\/u>), una normativa que se acerca a respetar las recomendaciones sanitarias m\u00e1s elementales solo deber\u00eda ser bien recibida.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<p id=\"viewer-yvbvb186\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"auto\"><span class=\"VxFMC\">Ahora bien, las medidas anunciadas solo pueden considerarse un primer paso, en especial:<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<ul class=\"HvlJ8 rRHk4\">\n<li class=\"S8jXt\" dir=\"auto\" aria-level=\"1\">\n<p id=\"viewer-pcuc2190\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"\"><span class=\"VxFMC\">Por excluir la ESO. La preadolescencia y adolescencia son etapas en las que la hiperconexi\u00f3n es especialmente da\u00f1ina y el tiempo de pantalla extra escolar m\u00e1s elevado.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li class=\"S8jXt\" dir=\"auto\" aria-level=\"1\">\n<p id=\"viewer-m12j1193\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"\"><span class=\"VxFMC\">Porque esperamos que el resto de comunidades aut\u00f3nomas sigan esta misma tendencia y no se queden atr\u00e1s.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<p id=\"viewer-e18rl197\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"auto\"><span class=\"VxFMC\">Desde OFF, consideramos este paso como un avance en la direcci\u00f3n correcta. Sin embargo, a\u00fan queda mucho por hacer para garantizar un modelo educativo libre de presiones tecnol\u00f3gicas.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<p id=\"viewer-6978a201\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"auto\"><span class=\"VxFMC\">Si dese\u00e1is difundir nuestra iniciativa: <u>aqu\u00ed<\/u>\u00a0encontrar\u00e9is material para hacerlo.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\" data-breakout=\"normal\">\n<p id=\"viewer-5iger207\" class=\"hkh1Y xGHkc rRHk4 IS0gH\" dir=\"auto\"><span class=\"VxFMC\">Equipo OFF (<\/span><a href=\"https:\/\/www.offm.org\/post\/un-paso-adelante-hacia-una-escuela-off\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.offm.org\/post\/un-paso-adelante-hacia-una-escuela-off<\/a><span class=\"VxFMC\">)<br \/>\n<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ver nota de la campa\u00f1a Escuela Saludable de Ecologistas en Acci\u00f3n: Hacia una desescalada del proceso hiperdigitalizador de la escuela en la Comunidad de Madrid Ecologistas en Acci\u00f3n valora positivamente la iniciativa de normativa, anunciada para el pr\u00f3ximo curso escolar en la Comunidad de Madrid, que replantea parcialmente el proceso hiperdigitalizador escolar promovido hasta el [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":5822,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[180],"tags":[],"class_list":["post-5820","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actividades"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/escuelasaludable.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5820","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/escuelasaludable.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/escuelasaludable.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escuelasaludable.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escuelasaludable.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5820"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/escuelasaludable.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5820\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5826,"href":"https:\/\/escuelasaludable.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5820\/revisions\/5826"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escuelasaludable.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/5822"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/escuelasaludable.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5820"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/escuelasaludable.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5820"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/escuelasaludable.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5820"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}