{"id":5042,"date":"2024-09-26T23:19:21","date_gmt":"2024-09-26T21:19:21","guid":{"rendered":"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=5042"},"modified":"2025-01-01T14:22:09","modified_gmt":"2025-01-01T13:22:09","slug":"4-de-octubre-en-granada-la-proteccion-de-la-infancia-y-la-adolescencia-en-casa-y-en-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=5042","title":{"rendered":"4 de octubre en Granada: La protecci\u00f3n de la infancia y la adolescencia en casa y en la escuela"},"content":{"rendered":"

Ecologistas en Acci\u00f3n, en colaboraci\u00f3n con la FAMPA Alhambra (Federaci\u00f3n de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado de la Provincia de Granada), present\u00f3 el 4 de octubre en el IES Francisco Ayala de Granada su campa\u00f1a escolar ‘Escuela saludable<\/a>‘ sobre el uso de los medios digitales, en el \u00e1mbito familiar y de la ense\u00f1anza, abierta a la comunidad educativa.<\/strong><\/p>\n

Se present\u00f3 la gu\u00eda Crecer saludablemente en un mundo digital<\/a>, de la mano de Blanca Salinas, profesora de secundaria y divulgadora de la campa\u00f1a Escuela saludable, y de Javier Zarzuela Arag\u00f3n, veterano maestro de primaria, activista ecosocial y autor del libro \u201cStop TIC INFANCIA: POR QU\u00c9 DESDIGITALIZAR LA ESCUELA\u201d.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Se expusieron:<\/strong><\/p>\n

\u2022 Las alertas cient\u00edficas y expertas sobre las diferentes problem\u00e1ticas reconocidas del proceso hiperdigitalizador del \u00e1mbito educativo y de la sociedad en los campos de la salud, aprendizaje, ambiental y social.<\/p>\n

\u2022 Las aportaciones y normas del \u00e1mbito cient\u00edfico, profesional e institucional para un uso de los medios digitales que atienda la edad y la situaci\u00f3n de vulnerabilidad m\u00e1s grande de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes (postergando\/limitando su introducci\u00f3n), dirigidas a formar personas que afronten el uso de esta tecnolog\u00eda de manera sobria, biocompat\u00edble, sostenible, \u00e9tica y cr\u00edtica.<\/p>\n

En este sentido, se intent\u00f3 identificar los mitos tecnol\u00f3gicos instaurados en el proceso de hiperdigitalizaci\u00f3n que est\u00e1 teniendo lugar de forma desregulada. Se mostr\u00f3 el conocimiento cient\u00edfico actual sobre las consecuencias negativas del tiempo de uso de pantallas y de su inicio precoz, asociados a alteraciones de la salud mental y f\u00edsica, as\u00ed como sus implicaciones conocidas en el desarrollo cerebral y en los \u00e1mbitos acad\u00e9mico y del aprendizaje.<\/p>\n

Se abord\u00f3 igualmente la importante presencia en edades tempranas de conductas adictivas relacionadas con las TIC. Se dar\u00e1 voz a las personas expertas que alertan y denuncian t\u00e1cticas adict\u00f2genes deliberadas y profusamente aplicadas por la industria digital, como las denunciadas ante tribunales norteamericanos por asociaciones de madres, padres y personas afectadas. Denuncias actualmente secundadas por fiscales de 42 estados diferentes de Norte Am\u00e9rica, contra META (Facebook, Instagram) para poner en riesgo a salud mental de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, de manera premeditada.<\/p>\n

Se visibilizaron los inasumibles costes de las tecnolog\u00edas digitales por su huella ambiental y clim\u00e1tica y por la p\u00e9rdida de privacidad y el control social, como las denunciadas por la propia UNESCO.<\/p>\n

Se mostraron ejemplos de medidas de protecci\u00f3n general, incluyendo como mejorar la atenci\u00f3n en el aula y alcanzar competencias digitales sin pantallas, as\u00ed como las experiencias de madres y padres enfocadas a evitar la presi\u00f3n social de una introducci\u00f3n precoz y \u2018disruptiva\u2019 de la tecnolog\u00eda digital en menores. Se dar\u00e1 voz a familiares y docentes para explorar como llevar a cabo, a nivel local, alternativas y propuestas en esta l\u00ednea.<\/strong><\/p>\n