{"id":4906,"date":"2024-07-08T23:00:47","date_gmt":"2024-07-08T21:00:47","guid":{"rendered":"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=4906"},"modified":"2025-01-18T11:58:28","modified_gmt":"2025-01-18T10:58:28","slug":"pantallas-y-digitalizacion-escolar-de-las-alertas-cientificas-a-la-rebelion-de-familias-y-docentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=4906","title":{"rendered":"Pantallas y digitalizaci\u00f3n escolar. De las alertas cient\u00edficas a la rebeli\u00f3n de familias y docentes"},"content":{"rendered":"
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La campa\u00f1a Escuela Saludable presenta a familias y docentes su gu\u00eda sobre usos digitales para atender a riesgos potenciales conocidos de dispositivos inal\u00e1mbricos y pantallas en general. Una campa\u00f1a con enfoque ecosocial.<\/strong><\/h4>\n
Mar\u00eda del Mar Rosa, Javier Zarzuela Arag\u00f3n, Menchu Out\u00f3n Argibay, Julio Carmona Barros.<\/strong> \u00c1rea de Digitalizaci\u00f3n y Contaminaci\u00f3n electromagn\u00e9tica de Ecologistas en Acci\u00f3n. Art\u00edculo publicado en la Revista Ecologista<\/em> n\u00ba 119<\/a>.<\/h5>\n

El Programa Escuela 2.0 consolid\u00f3 en 2009 un proceso digitalizador, ya se\u00f1alado en su inicio como una colosal inversi\u00f3n ajena a \u201cplanteamientos pedag\u00f3gicos o educativos\u201d que resta energ\u00edas y medios al profesorado, tiene una alta huella ambiental y solo beneficia a la industria del sector. Durante este proceso, desde Ecologistas en Acci\u00f3n nos hemos hecho eco y altavoz de las distintas alertas cient\u00edficas tempranas por no atender a criterios ni evaluaciones previas en los \u00e1mbitos del aprendizaje, de la salud, ambiental y social, canalizada desde 2022 en la campa\u00f1a Escuela saludable, Internet s\u00f3lo por cable que gestiona el \u00c1rea de digitalizaci\u00f3n y contaminaci\u00f3n electromagn\u00e9tica.<\/p>\n

La s\u00edntesis de los efectos negativos conocidos y riesgos potenciales de este fen\u00f3meno hiperdigitalizador est\u00e1 recogida en la Gu\u00eda para madres, padres y docentes sobre los usos digitales, editada en 2023: \u201cCrecer saludablemente en un mundo digital\u201d. Gu\u00eda en plena presentaci\u00f3n y difusi\u00f3n en diferentes centros educativos del Estado.<\/p>\n

Los ejes de la campa\u00f1a escolar se basan en la mayor vulnerabilidad de la infancia y adolescencia a la tecnolog\u00eda inal\u00e1mbrica y a las pantallas en general, as\u00ed como al insostenible impacto ambiental, clim\u00e1tico y de control de datos.<\/p>\n

Desmontando mitos<\/strong><\/h3>\n

\u00bfA mayor digitalizaci\u00f3n escolar mayor progreso y calidad del aprendizaje?<\/strong><\/p>\n

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Gu\u00eda de la campa\u00f1a Escuela saludable<\/a><\/figcaption><\/figure>\n

En 2023-2024, Suecia, pionera europea del proceso de digitalizaci\u00f3n escolar, paraliza la incrementaci\u00f3n digital prevista en las aulas y reintroduce los libros de texto en papel, tras contrastar los malos resultados de aprendizaje con el conocimiento cient\u00edfico actual mostrado por las organizaciones cient\u00edficas y expertas suecas consultadas.<\/p>\n

El Instituto Karolinska, referente internacional en neurociencia, present\u00f3 en 2023 al gobierno sueco \u201cpruebas cient\u00edficas claras\u201d de que el proceso digitalizador escolar perjudica y aminora la concentraci\u00f3n, memoria de trabajo, lectoescritura, desarrollo del lenguaje, calidad de los aprendizajes (m\u00e1s superficial y acr\u00edtico). Incide en c\u00f3mo compite con la necesaria interacci\u00f3n humana y con el medio, juego, deporte y lectura de libros, as\u00ed como que, \u201cni\u00f1as y ni\u00f1os peque\u00f1os no deber\u00edan utilizar herramientas digitales\u201d por su \u201cpeor desarrollo del lenguaje e inhibici\u00f3n de la interacci\u00f3n humana\u201d y los efectos adict\u00f3genos (\u2018burbuja digital\u2019). Alerta de que su introducci\u00f3n precoz a nivel escolar impide atrasar su uso en el hogar.<\/p>\n

\u00bfEstimula el desarrollo y la inteligencia?<\/strong><\/p>\n

Desde la neurociencia se nos alerta de c\u00f3mo la introducci\u00f3n de los medios digitales en ni\u00f1as y ni\u00f1os interfiere el proceso del desarrollo de la corteza prefrontal del cerebro. Sobrecarga adict\u00f3gena al sistema de recompensa en cerebros en formaci\u00f3n que desemboca en una disminuci\u00f3n de la funci\u00f3n ejecutiva: capacidad de mantener la atenci\u00f3n, demorar recompensas, controlar impulsos, planificarse, etc.<\/p>\n

El mito de la inocuidad de las radiofrecuencias y del uso de pantallas en menores<\/strong><\/p>\n

Diferentes sociedades cient\u00edficas de protecci\u00f3n radiol\u00f3gica, sociedades pedi\u00e1tricas, agencias gubernamentales, llamamientos cient\u00edficos e instituciones europeas, alertan de que los l\u00edmites normativos de exposici\u00f3n actuales a radiofrecuencias (dispositivos inal\u00e1mbricos) no atienden a efectos nocivos potenciales, reflejados en la amplia bibliograf\u00eda cient\u00edfica, ni a la mayor vulnerabilidad de ni\u00f1os y ni\u00f1as. Apelan, como \u201cla mayor\u00eda de expertos\u201d, a aplicar medidas de precauci\u00f3n y cautela parcialmente aplicadas en algunos pa\u00edses (como la conexi\u00f3n por cable), especialmente en ni\u00f1as y ni\u00f1os, ante el acceso\/disponibilidad\/exposici\u00f3n a dispositivos y redes inal\u00e1mbricas (m\u00f3vil, tableta, r\u00fater wifi, \u2026).<\/p>\n

En el \u00e1mbito de la salud, tambi\u00e9n se reconoce la influencia negativa del tiempo de pantalla sobre aspectos de la salud mental (depresi\u00f3n, ansiedad, pensamientos e intenciones suicidas, problemas de concentraci\u00f3n, conductas adictivas, baja autoestima, trastornos alimentarios, alteraciones de sue\u00f1o, ciberacoso, \u2026) y f\u00edsica (obesidad y problemas endocrinos y cardiovasculares, miop\u00eda, peores habilidades motoras, problemas musculoesquel\u00e9ticos, \u2026). El estudio global de Sapiens Labs de 2023 (casi 30.000 adultos j\u00f3venes de los 5 continentes), constata la relaci\u00f3n directa entre un empeoramiento del bienestar mental (ejemplo: pensamientos e intenciones suicidas) cuanto m\u00e1s precoz es la edad de inicio del uso del smartphone o tableta, tendencia m\u00e1s pronunciada en mujeres: casi un 30% m\u00e1s de problemas de salud mental en las iniciadas a los 6 a\u00f1os en vez de a los 18 (adicciones, desconexi\u00f3n de la realidad, pensamientos\/intenciones suicidas, agresividad hacia los dem\u00e1s, alucinaciones). En promedio, las mujeres que adquirieron su primer smartphone antes de los 10 a\u00f1os las califican en el rango de \u201ccl\u00ednicamente angustiadas\u201d.<\/p>\n

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La Cara oculta de la escuela digital de la UE. Charla-Coloquio en Zaragoza, lunes 18 de septiembre de 2023<\/figcaption><\/figure>\n

Se constata un aumento alarmante de la \u201cadicci\u00f3n comportamental\u201d entre los m\u00e1s j\u00f3venes (mayor vulnerabilidad: cerebro en proceso madurativo) ligada a la tecnolog\u00eda de una industria digital basada en t\u00e1cticas adict\u00f3genas deliberadas, con macrojuicios abiertos por \u201cda\u00f1o en la salud mental infantil y juvenil\u201d. Todo ello, en ausencia de medidas de prevenci\u00f3n y protecci\u00f3n en ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, consideradas en adicciones como el alcohol y el tabaco.<\/p>\n

El mito del \u201cuso responsable\u201d y del \u201ccuanto antes mejor\u201d<\/strong><\/p>\n

El Colegio de psic\u00f3logos de Andaluc\u00eda Oriental, recuerda en 2024 que, en su proceso de desarrollo cognitivo y emocional, las y los menores no pueden ser responsables \u201cen el uso, tiempo, selecci\u00f3n de contenido y limitaci\u00f3n\u201d; no pueden \u201cabordar con pensamiento cr\u00edtico determinados\u201d contenidos, no tienen \u201ccapacidad de identificar ni prevenir\u201d determinados peligros; no tienen \u201ccapacidad para detectar cuando algo es adictivo [\u2026] o no adecuado [\u2026] ni para prevenirlo\u201d.<\/p>\n

La experta Catherine L\u2019Ecuyer considera un disparate afirmar que el adelanto en la edad de uso de una tecnolog\u00eda digital [altamente adict\u00f3gena] fomenta el uso responsable de dicha tecnolog\u00eda: \u201cEs como decirle a un ni\u00f1o peque\u00f1o que se tome un vasito de agua de una boca de incendio y, adem\u00e1s, sin que le salpique. [\u2026]. La mejor preparaci\u00f3n para el mundo online es el mundo offline, el mundo real\u201d<\/p>\n

El mito de la digitalizaci\u00f3n como proceso \u201cverde\u201d, \u201cinmaterial\u201d y \u201csostenible\u201d El maestro El maestro Javier Zarzuela alerta de la digitalizaci\u00f3n escolar a \u201cespaldas de los l\u00edmites del planeta\u201d que parte del mito de lo \u201cverde y digital\u201d (valores antag\u00f3nicos), sin evaluar previamente las distintas vertientes de su huella ambiental: no contempla como \u201ca mayor conectividad y circulaci\u00f3n de datos, mayor impacto ambiental\u201d, ni como la \u201cfabricaci\u00f3n de 500.000 dispositivos contemplados en el programa Educa Digital (2021) [\u2026], implican la emisi\u00f3n de 290.000 toneladas de CO2\u201d, as\u00ed como los recursos requeridos \u2014energ\u00eda, agua, minerales\u2014 , y los residuos.<\/p>\n

Los inasumibles costes de la p\u00e9rdida de privacidad y el control social<\/strong><\/p>\n

Marta Peirano, periodista y escritora considera que: \u201cLos datos emitidos por los usuarios de la tecnolog\u00eda y los dispositivos digitales derivan en un gran poder de vigilancia y control social aparentemente invisible que alimenta algoritmos y sistemas de futuro\u2026 La vigilancia es una herramienta para la predicci\u00f3n social, econ\u00f3mica, pol\u00edtica, democr\u00e1tica\u2026 y la predicci\u00f3n es una herramienta para la manipulaci\u00f3n, que est\u00e1 en manos de grandes corporaciones con objetivos privados\u201d.<\/p>\n

\u00bfRegular para asegurar la hiperdigitalizaci\u00f3n precoz?<\/strong><\/p>\n

El incipiente Pacto de Estado para proteger a los menores de edad en Internet y las redes sociales, apoyado por el Colegio de Ingenieros de Telecomunicaciones, incurre en una grave negligencia al basarse en el mito del \u2018uso responsable\u2019 en menores.<\/p>\n

Convergencias y alianzas por la desgitalizaci\u00f3n desde una \u00f3ptica ecosocial<\/h3>\n

Desde \u201cEscuela saludable, internet solo por cable\u201d confluimos en la \u2018rebeli\u00f3n\u2019 de familias (ejemplo: \u2018Adolescencia libre de m\u00f3viles\u2019), docentes (ejemplo: Manifiesto \u00a1Alerta pantallas!) y personas expertas, para evitar la presi\u00f3n social de la introducci\u00f3n precoz y disruptiva del m\u00f3vil en menores y cuestionando los procesos de hiperdigitalizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza por no atender a la edad madurativa apropiada para usos digitales.<\/p>\n

Adem\u00e1s de atender a las etapas de mayor vulnerabilidad para extremar la protecci\u00f3n a la exposici\u00f3n de radiofrecuencias y para postergar el uso de pantallas, apostamos por garantizar un uso biocompatible (por cable), respetar la privacidad y educar en la sobriedad digital (no consumista), sostenible, \u00e9tica y cr\u00edtica.<\/p>\n

Ver tambi\u00e9n:<\/strong><\/p>\n

Gu\u00eda educativa: Crecer saludablemente en un mundo digital<\/a><\/p><\/blockquote>\n