{"id":4431,"date":"2024-02-23T01:38:05","date_gmt":"2024-02-23T00:38:05","guid":{"rendered":"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=4431"},"modified":"2024-02-23T01:38:05","modified_gmt":"2024-02-23T00:38:05","slug":"manifiesto-alerta-pantallas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=4431","title":{"rendered":"MANIFIESTO: \u00a1Alerta, pantallas!"},"content":{"rendered":"
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MANIFIESTO<\/p>\n

\u00a1Alerta, pantallas!<\/h1>\n

El impacto de la digitalizaci\u00f3n en el desarrollo infantil, en el territorio y en nuestro futuro como sociedad<\/h4>\n

Jorge Riechmann \/ Yayo Herrero \/ Charo Guill\u00e9n Moliner y 29 firmas m\u00e1s 19\/02\/2024<\/span><\/p>\n

Reproducido de ctxt<\/strong>: https:\/\/ctxt.es\/es\/20240201\/Firmas\/45397\/Manifiesto-digitalizacion-impacto-riesgos-crisis-educacion-futuro.htm<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/header>\n

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En pocos a\u00f1os los dispositivos digitales \u2013smartphones<\/em>, tabletas, ordenadores, pizarras digitales, etc.\u2013 han ocupado nuestras escuelas debido a las decisiones de los responsables pol\u00edticos. Este proceso de digitalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, que hasta hace poco avanzaba a un paso lento, aunque constante, se aceler\u00f3 a partir del a\u00f1o 2020, despu\u00e9s del cierre de escuelas, institutos y universidades durante el confinamiento por la covid.<\/p>\n

Profesorado<\/a>,\u00a0familias<\/a>,\u00a0organizaciones<\/a>\u00a0y\u00a0expertos<\/a>\u00a0comenzamos a sentir y constatar cada vez con m\u00e1s fuerza los efectos nocivos para ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes de la exposici\u00f3n constante a pantallas, dentro y fuera de las aulas. Parece ya incuestionable que las pantallas no mejoran los procesos educativos, sino que los deterioran. La adicci\u00f3n a los dispositivos m\u00f3viles hace que tanto la concentraci\u00f3n como la comprensi\u00f3n lectora se desplomen. Se multiplican los casos de ciberacoso escolar, los peque\u00f1os est\u00e1n cada vez m\u00e1s expuestos a contenidos violentos, se deteriora la memoria y se extienden problemas de salud como la\u00a0obesidad<\/a>. Lo ideal, hasta los seis a\u00f1os, es\u00a0no estar expuesto ning\u00fan tipo de pantalla<\/a>. Neurocient\u00edficos e investigadores como\u00a0Desmurget<\/a>\u00a0afirman que la introducci\u00f3n de dispositivos digitales en el colegio ha sido un desastre y que estos son nocivos, venenosos, para el desarrollo del cerebro. Una afirmaci\u00f3n que parece confirmar los desastrosos resultados del\u00a0\u00faltimo informe PISA<\/a>, donde se apunta expl\u00edcitamente a las pantallas como uno de los grandes responsables.<\/p>\n

No es por tanto de extra\u00f1ar que algunos pa\u00edses, como Suecia<\/a>, est\u00e9n paralizando la digitalizaci\u00f3n escolar. Tambi\u00e9n aqu\u00ed se ha\u00a0abierto un debate social<\/a>\u00a0para prohibir los m\u00f3viles en las escuelas, como ya han hecho\u00a0Italia, Portugal o Francia<\/a>. Como colectivo vemos necesario prohibir el uso de tel\u00e9fonos en los centros educativos, una medida que deber\u00eda ser el detonante para poner en cuesti\u00f3n la presencia excesiva de dispositivos digitales en los centros. Entendemos que la incompatibilidad demostrada entre digitalizaci\u00f3n y procesos educativos justifica replantear el modelo promovido por los dirigentes en todos los \u00e1mbitos educativos: infantil, primaria, secundaria y universidades. Necesitamos priorizar y fomentar la educaci\u00f3n cara a cara.\u00a0La interacci\u00f3n humana ha demostrado ser la mejor estrategia educativa<\/a>. Por ello, apoyamos y animamos a todas las\u00a0familias que se est\u00e1n coordinando<\/a> para retrasar la edad de acceso a los dispositivos digitales, creando espacios seguros para sus hijas e hijos.<\/p>\n

\u00bfEs s\u00f3lo un problema de la juventud? La digitalizaci\u00f3n de la vida es un problema social y ecol\u00f3gico que nos afecta a todos y todas. Los cuadros de adicci\u00f3n a las pantallas, y tambi\u00e9n sus impactos en la concentraci\u00f3n y la capacidad cr\u00edtica, se extienden a todos los grupos de edad. La implementaci\u00f3n de\u00a0algoritmos e inteligencias artificiales<\/a>\u00a0a cada vez m\u00e1s \u00e1mbitos de la vida plantea dificultades en nuestra convivencia.\u00a0Disminuye la fiabilidad de la informaci\u00f3n<\/a>\u00a0y aumenta la incapacidad para generar un criterio propio,\u00a0se reproducen y automatizan sesgos de g\u00e9nero y clase<\/a>, incluso en \u00e1mbitos como el de\u00a0la justicia<\/a>, se pierden puestos de trabajo,\u00a0se extienden las l\u00f3gicas de control social y vigilancia<\/a>\u00a0y, en un sentido amplio, erosiona nuestra autonom\u00eda y provocando que cada vez seamos menos capaces de comprender y decidir sobre nuestro entorno.<\/p>\n

Adem\u00e1s, nos encontramos inmersos en una crisis ecosocial global<\/a>;\u00a0con dimensiones clim\u00e1ticas, energ\u00e9ticas, de biodiversidad y sociales, que ponen en riesgo la supervivencia de nuestra civilizaci\u00f3n. Necesitamos poner en marcha transformaciones r\u00e1pidas y profundas que superen las l\u00f3gicas de crecimiento econ\u00f3mico ilimitado y sus impactos, una tarea para\u00a0la que la digitalizaci\u00f3n constituye m\u00e1s un obst\u00e1culo que un aliado<\/a>. La fase digital del capitalismo industrial est\u00e1 suponiendo una\u00a0alarmante profundizaci\u00f3n del extractivismo<\/a>\u00a0y un\u00a0aumento de las emisiones de efecto invernadero<\/a>,\u00a0del consumo de agua<\/a>\u00a0y\u00a0energ\u00eda<\/a>, y\u00a0de desechos contaminantes<\/a>.\u00a0Para descarbonizar necesitamos desdigitalizar<\/a>, como argumenta Ben Tarnoff. La digitalizaci\u00f3n nos aleja de la vida, de lo que importa, y de la urgente tarea de hacer colectivamente de este planeta una\u00a0casa habitable<\/a>\u00a0para todos y todas.<\/p>\n

Es urgente cuestionar la digitalizaci\u00f3n generalizada de la sociedad, algo imprescindible para avanzar hacia sociedades m\u00e1s justas, democr\u00e1ticas, igualitarias y, sobre todo, capaces de frenar la trayectoria ecosocialmente destructiva en la que nos encontramos. Una parte crucial de ello es seguir mejorando nuestra educaci\u00f3n. Por ello, nuestro objetivo como colectivo es continuar trabajando por desdigitalizar y ecologizar tanto los contenidos educativos como los centros. Podr\u00edamos as\u00ed destinar los recursos que la administraci\u00f3n dedica a la digitalizaci\u00f3n, que \u00fanicamente benefician a las grandes empresas, a la contrataci\u00f3n de m\u00e1s profesorado que posibilite un modelo acorde a las necesidades del alumnado y la sociedad. Para ello es imprescindible una implicaci\u00f3n activa de los docentes y centros, pero tambi\u00e9n de las familias. La puesta en cuesti\u00f3n de la digitalizaci\u00f3n puede y debe empezar en nuestras vidas, para desde all\u00ed convertirse en un debate social necesario y urgente.<\/p>\n

\u2014—–\u2014—–<\/p>\n

Primeros firmantes:<\/strong><\/p>\n