{"id":3670,"date":"2023-05-25T07:40:00","date_gmt":"2023-05-25T05:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=3670"},"modified":"2023-05-25T07:51:00","modified_gmt":"2023-05-25T05:51:00","slug":"la-implicacion-de-la-tecnologia-digital-en-la-educacion-catherine-lecuyer-wmfd-2018","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escuelasaludable.org\/?p=3670","title":{"rendered":"La implicaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda digital en la educaci\u00f3n, Catherine L’Ecuyer (WMFD, 2018)"},"content":{"rendered":"

Soy Catherine L’Ecuyer [Doctora en Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda] <\/span>y autora de dos libros en Espa\u00f1a sobre las nuevas tecnolog\u00edas y la importancia del asombro en la infancia.<\/p>\n

\u00bfDeber\u00edan madres y padres estar preocupados o prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a la introducci\u00f3n de la tecnolog\u00eda en el hogar?<\/strong><\/span><\/p>\n

Creo que m\u00e1s que preocuparse deber\u00edan asegurarse de que reciben informaci\u00f3n completa, relevante y actualizada sobre el impacto que estas tecnolog\u00edas tienen en sus hijas e hijos.<\/p>\n

En muchos casos, creo que no est\u00e1n obteniendo toda la informaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9?, bueno porque lo que hasta ahora se ha vendido a madres y padres desde las empresas, escuelas y fundaciones patrocinadas por la industria tecnol\u00f3gica es, que, si quieres ser una buena madre o padre, es absolutamente necesario introducir la tecnolog\u00eda digital tan pronto como sea posible, para que ni\u00f1as y ni\u00f1os no pierdan oportunidades y aprendan a hacer un \u201cuso responsable\u201d.<\/strong><\/p>\n

Ahora bien, esa historia puede satisfacer los intereses de los accionistas porque ayuda a contribuir a aumentar una base de consumidores y el consumo de esos productos. Sin embargo, sabemos que este consejo no tiene sentido desde un punto de vista educativo.<\/strong><\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son los mayores riesgos asociados con el uso excesivo de la tecnolog\u00eda en ni\u00f1as y ni\u00f1os?<\/strong><\/span><\/p>\n

Estudios asocian la exposici\u00f3n a las pantallas en la primera infancia con falta de atenci\u00f3n, adicciones, impulsividad, entre otras cosas.<\/p>\n

La Academia Americana de Pediatr\u00eda<\/strong> lo dice claramente: los ni\u00f1os aprenden de las interacciones con humanos no con pantallas<\/strong>. De hecho, la Asociaci\u00f3n Canadiense de Pediatr\u00eda public\u00f3 una recomendaci\u00f3n oficial en la que aconseja \u201cnada de pantallas antes de 2 a\u00f1os\u201d y \u201cno m\u00e1s de una hora al d\u00eda de los 2 a los 5 a\u00f1os\u201d.<\/p>\n

Hemos de ser conscientes que no son recomendaciones educativas, sino recomendaciones de salud p\u00fablica. Y concluye diciendo: \u201cning\u00fan estudio apoya la introducci\u00f3n de tecnolog\u00eda a una edad temprana\u201d.<\/p>\n

\u201cMi hijo tiene su propio tel\u00e9fono inteligente. \u00bfQu\u00e9 hago ahora?\u201d<\/strong><\/span><\/p>\n

Lo que ocurre, por un lado, es que la investigaci\u00f3n de calidad sobre el efecto de la tecnolog\u00eda es costosa y muy lenta, por otro lado, la tecnolog\u00eda se queda muy r\u00e1pidamente obsoleta. Por lo tanto, las evidencias siempre llevar\u00e1n retraso con respecto a las innovaciones tecnol\u00f3gicas. Y cuando finalmente llegan las respuestas, a veces, es demasiado tarde y el da\u00f1o ya est\u00e1 hecho. Esa es la raz\u00f3n por la que mi recomendaci\u00f3n a madres, padres y escuelas, siempre ha sido:<\/strong> precauci\u00f3n y prudencia<\/strong>.<\/p>\n

Ahora bien, sabemos que esas dos virtudes no contribuyen mucho a la cuenta de resultados de las empresas tecnol\u00f3gicas. Por lo tanto, cuando la industria de las nuevas tecnolog\u00edas hace alianzas con centros educativos o gobiernos, por ejemplo, existe un claro conflicto de inter\u00e9s<\/strong>. De la misma manera que habr\u00eda un conflicto de inter\u00e9s si Coca-Cola o Pizza Hut estuvieran patrocinando, por ejemplo, comidas en la escuela<\/strong>.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 dir\u00edas a la madres y padres que piensan que m\u00e1s internet brinda m\u00e1s ventajas de aprendizaje a sus hijas e hijos?<\/strong><\/span><\/p>\n

No podemos seguir diciendo a madres y padres que Internet, las aplicaciones y los dispositivos traen oportunidades m\u00e1gicas de aprendizaje.<\/p>\n

Tenemos que comprender que las oportunidades m\u00e1gicas de aprendizaje y el aprendizaje acelerado no existe. El aprendizaje es lento y exige atenci\u00f3n sostenida. Y a edad temprana requieren experiencias sensoriales reales.<\/p>\n

El ritmo fren\u00e9tico de las pantallas justamente reduce la capacidad de atenci\u00f3n sostenida. Por lo tanto, defender su uso en el hogar o en las escuelas podr\u00eda ser contraproducente para el aprendizaje.<\/strong><\/p>\n

De hecho, no solo tiene poco que ver el acceso a internet con las oportunidades de aprendizaje. Es m\u00e1s, las oportunidades reales de aprendizaje pertenecen a estudiantes, madres y padres, y escuelas que han sido capaces de restringir el tiempo de pantalla y retrasar la introducci\u00f3n de tecnolog\u00edas que son fuertemente adictivas<\/strong>.<\/p>\n

\u00bfPorqu\u00e9 reducir la brecha digital entre alumnos m\u00e1s y menos\u00a0 privilegiados no es la soluci\u00f3n para mejorar la educaci\u00f3n?.<\/strong><\/span><\/p>\n

Durante mucho tiempo, hemos dado por dado que el acceso a internet reducir\u00eda la brecha social entre los estudiantes y que eso era \u201cla\u201d soluci\u00f3n para mejorar la educaci\u00f3n y las diferencias sociales. Pero hay estudios que indican que hay m\u00e1s consumo abusivo de la tecnolog\u00eda en las familias desfavorecidas. Por lo tanto, el consumo de internet aumentar\u00eda la brecha. Y eso tiene todo el sentido del mundo \u00bfPor qu\u00e9?: pues, internet no nos da herramientas que necesitamos para navegar por internet. Y cuanto m\u00e1s joven y menos preparado est\u00e1 uno, menos herramientas tendr\u00e1 y m\u00e1s vulnerables ser\u00e1 frente a los efectos colaterales de las tecnolog\u00edas.<\/strong><\/p>\n

Internet es muy \u00fatil, pero solo nos da la informaci\u00f3n que necesitamos si sabemos lo que estamos buscando, lo que no estamos buscando y si tenemos la fuerza de voluntad para decir NO a lo que no estamos buscando.<\/strong><\/p>\n

Ni\u00f1as y ni\u00f1os e incluso algunos adolescentes no son capaces de hacer eso. De hecho, algunas personas adultas, a veces, tampoco somos capaces de hacerlo.<\/strong><\/p>\n

La mejor preparaci\u00f3n para el mundo \u201conline\u201d ocurre \u201coffline\u201d. Y no existe alternativa digital \u201cm\u00e1gica\u201d a esa regla.<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 hay de esa tendencia educativa actual que tiende a dar m\u00e1s importancia a las metodolog\u00edas, los dispositivos y las aplicaciones que a los contenidos y al docente?<\/strong><\/span><\/p>\n

Madres y padres y docentes deben exigir que las metodolog\u00edas utilizadas en la escuela se basen en las evidencias, \u201cno en las \u00faltimas novedades\u201d<\/strong>.\u00a0 Es bueno que nuestras hijas e hijos experimenten en las aulas, pero eso no es lo mismo que experimentar con ellos un m\u00e9todo sin recorrido. Y si se experimenta con ni\u00f1as y ni\u00f1os, madres y padres deben ser informados de ello y se les debe dar la opci\u00f3n de dar o no su consentimiento.<\/p>\n

No olvidemos que la novedad no es un concepto educativo, es un concepto especialmente comercial<\/strong>. Un estudio realizado en 2007 por McKinseng compara 25 sistemas exitosos en todo el mundo. Concluye: \u201cla calidad de un sistema educativo nunca estar\u00e1 por encima de la calidad de sus docentes<\/strong>\u201d. \u00bfPorqu\u00e9?, por qu\u00e9 el docente es aquel que conoce y ama su materia, y la transmite con pasi\u00f3n, intuici\u00f3n y sensibilidad. Cualidades que nunca tendr\u00e1 los dispositivos tecnol\u00f3gicos, por mucho que Silicon Valley est\u00e9 dispuesto a invertir todo lo que quiera en ello. La educaci\u00f3n es un asunto profundamente humano, no tecnol\u00f3gico<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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